VARA DE GNÔMON – SOMBRAS, DIREÇÕES E TEMPO – CIÊNCIAS – 4º ANO 20 SLIDES COLORIDOS E EDITÁVEIS + GUIA PEDAGÓGICO

Como uma simples vara pode ajudar os estudantes a localizar os pontos cardeais e acompanhar a passagem do tempo?

Este material da DIDATIKA apresenta uma sequência didática prática, visual e investigativa para trabalhar sombras, orientação espacial, pontos cardeais e comparação com a bússola.

Os estudantes formulam hipóteses, constroem um gnômon com materiais simples, registram a direção e o comprimento da sombra em diferentes horários e utilizam as observações como evidências para elaborar explicações científicas.

A sequência segue o percurso:

Pergunta → hipótese → investigação → evidência → explicação

O QUE VOCÊ RECEBERÁ

• Apresentação em PowerPoint com 20 slides coloridos e editáveis
• Formato de tela 16:9
• Guia de Orientações Pedagógicas editável com 9 páginas
• Planejamento para 3 aulas de 50 minutos
• Orientações detalhadas para cada slide
• Perguntas mediadoras e respostas esperadas
• Sugestões de tempo e condução
• Lista de materiais para a investigação
• Instruções para montagem do gnômon
• Modelo de ficha de registro de campo
• Orientações para comparação com a bússola
• Rubrica de avaliação formativa
• Adaptações de acessibilidade
• Sugestões interdisciplinares e referências

CONTEÚDOS ABORDADOS

• Formação e direção das sombras
• Relação entre a posição aparente do Sol e a sombra
• Mudanças na direção e no comprimento da sombra
• Gnômon e relógio de sol
• Pontos cardeais: norte, sul, leste e oeste
• Orientação no espaço escolar
• Formulação de perguntas e hipóteses
• Observação e registro de dados
• Medição do comprimento das sombras
• Comparação entre gnômon e bússola
• Condições que interferem nos resultados
• Calibração de um relógio de sol
• Construção de explicações baseadas em evidências

ATIVIDADE INVESTIGATIVA

Em equipes, os estudantes constroem um gnômon utilizando uma base de papelão, uma pequena haste e materiais de fixação. Em diferentes horários, registram:

• Horário da observação
• Direção da sombra
• Comprimento em centímetros
• Condições do céu
• Observações da equipe

Depois, comparam as direções estimadas pelas sombras com aquelas indicadas por uma bússola e analisam possíveis diferenças.

ALINHAMENTO À BNCC

EF04CI09 – Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).

EF04CI10 – Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Ao final da sequência, espera-se que os estudantes sejam capazes de:

• Compreender como uma sombra é formada
• Observar mudanças na direção e no comprimento das sombras
• Registrar medidas e horários de maneira organizada
• Utilizar os registros para estimar os pontos cardeais
• Comparar as indicações do gnômon com uma bússola
• Identificar condições que podem interferir nos resultados
• Elaborar conclusões apoiadas em evidências

DIFERENCIAIS DO MATERIAL

• Fotografias realistas e apresentação visual profissional
• Aula prática com materiais simples e acessíveis
• Conteúdo adequado ao 4º ano
• Desenvolvimento do pensamento científico
• Integração entre Ciências, Geografia, Matemática e Língua Portuguesa
• Atividades de previsão, observação, medição e comparação
• Apresentação pronta para utilizar e totalmente editável
• Guia completo para facilitar o planejamento docente
• Orientações de segurança e acessibilidade
• Avaliação formativa com critérios objetivos

ORGANIZAÇÃO SUGERIDA

• Aula 1: problematização, conceitos, conhecimentos prévios e hipóteses
• Aula 2: montagem do gnômon, registros externos e comparação com a bússola
• Aula 3: sistematização, aplicação, explicação e avaliação

ARQUIVOS INCLUÍDOS

• 1 apresentação colorida e editável em PowerPoint (.pptx)
• 1 Guia de Orientações Pedagógicas editável (.docx)
• Arquivos organizados em uma pasta compactada (.zip)

IMPORTANTE

A atividade deve ser realizada em um local seguro, plano e com incidência de luz solar. Os estudantes nunca devem ser orientados a olhar diretamente para o Sol. Em dias nublados, a demonstração inicial pode ser realizada com uma lanterna.

Produto 100% digital. Nenhum material físico será enviado.

DIDATIKA – Recursos que transformam conteúdo em experiências de aprendizagem.